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什么是古诗赏析？
古诗赏析：
诗歌鉴赏”的含义如下:
1.
诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。
2.
在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手,找出诗句中的意象,体会诗歌的意境。
3.
再分析诗歌作者想要抒发的的感情,最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
四川单招必背古诗词？
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好述，参荃荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之，求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，银转反侧。参差荇菜，左右采之。纷宛淑女，翠数友之，参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
2、静女
静女其妹，俟我于城陽。爱而不见，搔首踟期。 前女其安，贻我形管。形管有炜，说怿女美。自牧归黄，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
3、蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。湖洄从之，道阳且长。湖游从之，宛在水中央。兼葭菱萎，白露未聯。所谓伊人，在水之湄。湖河从之，道阳且跻。湖游从之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未己。所谓伊人，在水之淚。湖润从之，道阻且右。潮游从之，宛在水中沚。
4、采薇
采薇采薇，薇亦作止。日归日归，岁亦莫止。靡室靡家，獨狁之故。不逸启居，獗狁之苡．采薇采薇，薇亦柔止。日归日归，心亦忧止，优心烈烈，我饥载渴。我成未定，靡使归聘：采薇采薇，薇亦刚止。日归日归，岁亦阳止。王事靡鹽，不追启处。优心孔疚，我行不来。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。我车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四社，四牡驳驳。君子所依，小人所胖。四牡要翼，家弭鱼服。岂不日戒，獵狁孔辣。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪罪罪。行道迟迟，我渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
5、观沧海 作者：曹操
东临碣石，以观沧海。水何治澹，山岛竦特。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸其至战，歌以咏志。
6、饮酒（其五）作者：陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篇下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辦已忘言。
7、送杜少府之任蜀州 作者：王勃
城阙辅三茶，风烟望五津。与君高别意，同是京游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾中。
8、使至塞上 作者：王维
单车欲问边，属国过居延。征莲出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
9、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（随风一作：随君）
10、行路难 其一作者：李白
金樽洁酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心花然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
11、望岳 作者：杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
12、春望 作者：杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头播更短，浑欲不胜籍。
13、茅屋为秋风所破歌 作者：杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江酒江郊，高者排骂长林梢，下者飘转沉塘坳，南村样童欺我老无力，忍能对面为盗賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿悉卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。白经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突九见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
14、白雪歌送武判官归京 作者：岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜省风米，千树万树梨花开，散入珠帘湿罗幕，狐来不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难眷，瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军罝酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛，纷纷蓉雪下辕门，风型红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
15、早春呈水部张十八员外（其一）作者：韩應
大街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
16、酬乐天扬州初逢席上见赠 作者：刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闸笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧咩千帆过，病树前头万木春。今口听君歌一曲，暂凭杯酒长精神
17、观刈麦 作者：白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷筆食，童稚携壶浆，村随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑上气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜复日长，复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂总救笛。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充仉肠。今我何功德，曾不事农柔。支禄三白石，岁晏有余根，念此私白愧，尽日不能忘。
18、钱塘湖春行 作者：白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早堂争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花淅欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
19、赤壁 作者：杜牧
折戟沅沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
20、泊秦淮 作者：杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱 《后庭花》
21、夜雨寄北 作者：李商隐
君问归期木有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
22、无题作者：李商隐
相见时难別亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰沮始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光实。莲山此去无多路，青鸟般勤为探看。
23、相见欢 作者：李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁洁秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
24、浣溪沙 作者：宋代：晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
25、登飞来峰 作者：宋代：王安石
飞来山上千寻塔，网说鸡鸣见日升。（飞来山一作：飞米峰）
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（自缘一作：只缘）
26、江城子 ? 密州出猎 作者：未代：苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎爸。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，美微霜，又何妨？持节云中，何日遺冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
27、水调歌头 作者：末代：苏轼
丙辰中秋，欢饮达且，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫的，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？（何似一作：何时：又恐一作：惟/唯恐)
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（长向一作：偏向）
28、游山西村 作者：宋代：陆游
赏笑衣家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，挂杖无时夜甲门。
29、破阵子?为陈同甫赋壮词以奇之 作者：末代：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如露秀弦惊。了却君王天下半，赢得生前身后名。可怜白发生！
30、过零丁洋 作者：宋代：文天祥
辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。山河破碎风乳絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
31、天净沙?秋思 作者：元代：马致远
枯藤芒树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
32、山坡羊?潼关怀古 作者：元代：张养浩
蜂峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意跱躇伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦：亡，百姓苦！
33、己交杂诗 ? 其五 作者：清代：龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即大涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
34、登高 作者：唐代：杜甫
风急大高猿味哀，渚清沙白乌飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁箱赞，潦倒新停浊酒杯。
35、锦瑟 作者：唐代：李商隐
锦瑟无滿五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时己惘然。
36、声声慢 作者：宋代：李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守者窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（守着窗儿 一作：守著窗儿）
37、菩萨蛮 作者：唐代：韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨呢。垆边人似月，皓腕凝省雪。未老莫还乡，还乡领断肠。
38、永遇乐 ?京口北固亭怀古 作者：宋代：辛弃疾
千古江山，英雄无觉孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居借，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，片神鸦社鼓。凭谁问，廉频老矣，尚能饭香？
39、春江花月夜 作者：唐代：张若康
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见，江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷己，江月年年只相似。（只相似一作：望相似）
不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁，谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台玉户帘中卷不去，捣衣砧上排还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君，鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦洛花，可怜香半不还家，江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海罗，碣石涕湘无限路，不知乘月几人归，落月摇情满江树。(落月 一作：落花)
40、念奴娇 ? 赤壁怀吉 作者：宋代：苏轼
大江东去，浪淘尽，干古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶中，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（樯橹 作：强房）
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一 尊还解江月。
有没有关于前世今生、穿越的古诗词？
一，《江城子》 苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
二，《卜算子》
李之仪我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。
只愿君心似我心，定不负相思意。
点评：李之仪的这首小令仅四十五字，却言短情长。全词围绕着长江水，表达男女相爱的思念和分离的怨愁。开头写两人各在一方相隔千里，喻相逢之难，见相思之深。末句写“共饮”，以水贯通两地，沟通两心；融情于水，以水喻情，情意同样绵长不绝，表达了女主人公对爱情的执着追求与热切的期望。全词处处是情，层层递进而又回环往复，短短数句却感情起伏。
三，《诗经·邶风·击鼓》
击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。
从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。
爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
点评：这首诗表达了长年行役于外的将兵思念家乡和妻子的心情。其中“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”一句，倾倒了无数身陷爱河，渴望美满爱情的人，成为山盟海誓的最好代言。生生死死悲欢离合，我曾对你说过，我会牵着你的手，和你一起老去。这是爱的最高境界，爱的最高境界就是经的起平淡的流年。
四，《上邪》
上邪! 我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
点评：出自于汉乐府民歌。这是一首情歌，是主人公自誓之词：海枯石烂，爱情仍然坚贞不变，是一位痴情女子对爱人的热烈表白。诗的主人公在呼天为誓，直率地表示了“与君相知，长命无绝衰”的愿望之后，转而从“与君绝”的角度落墨，“山无陵”以下连用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的爱，深情奇想根本不可能发生。这就把主人公生死不渝的爱情强调得无以复加。
五，《行行重行行》
行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。
胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。
点评：这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌。尽管在流传过程中失去了作者的名字，但读之使人悲感无端，反复低徊，为女主人公真挚痛苦的爱情呼唤所感动。诗中淳朴清新的民歌风格，内在节奏上重叠反复的形式，表现出东方女性热恋相思的心理特点。
六，《鹊桥仙》
秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!
点评：《鹊桥仙》原是为咏牛郎、织女的爱情故事而创作的乐曲。借牛郎织女的故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合。最后一句对牛郎织女致以深情的慰勉：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？这一惊世骇俗、震聋发聩之笔，使全词升华到新的思想高度。作者否定的是朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂的是天长地久的忠贞爱情。
七，《雁邱词》
元好问问世间情是何物，直教生死相许。
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。
横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁邱处。
点评：当年，元好问去并州赴试，途中遇到一个捕雁者。这个捕雁者告诉元好问今天遇到的一件奇事：他今天设网捕雁，捕得一只，但一只脱网而逃。岂料脱网之雁并不飞走，而是在他上空盘旋一阵，然后投地而死。元好问看看捕雁者手中的两只雁，一时心绪难平。便花钱买下这两只雁，接着把它们葬在汾河岸边，垒上石头做为记号，叫作“雁邱”，并写下了这首《雁邱词》。遥想双雁，“天南地北”冬天南下越冬而春天北归，“几回寒暑”中双宿双飞，相依为命，一往情深。既有欢乐的团聚，又有离别的辛酸，但没有任何力量可以把它们分开。而“网罗惊破双栖梦”后，爱侣已逝，安能独活！于是“脱网者”痛下决心追随于九泉之下，“自投地死”。古人认为，情至极处，“生者可以死，死者可以生”。“生死相许”是何等极致的深情！
八，唐代歌谣
《君生我未生，我生君已老》
君生我未生，我生君已老。
君恨我生迟，我恨君生早。
君生我未生，我生君已老。
恨不生同时，日日与君好。
我生君未生，君生我已老。
我离君天涯，君隔我海角。
我生君未生，君生我已老。
化蝶去寻花，夜夜栖芳草。
点评：单看这首诗，语言朴实无华，表达了作者对年长很多于自己的爱人的一种遗憾和眷恋。但由一篇凄美的网文《君生我未生，我生君已老》，让这首诗得到升华，大家可以搜一搜，这篇文章是最好的注解。
九，《离思》
元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
点评：这是唐代诗人元稹为其情人崔莺莺写的诗。“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”这句话的意思：经历过无比深广的沧海的人，别处的水再难以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，别处的云都黯然失色。以沧海之水和巫山之云隐喻爱情之深广笃厚，见过大海、巫山，别处的水和云就难以看上眼了，除了诗人所念、钟爱的女子，再也没有能使我动情的女子了。
十，《蝶恋花》
柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
点评：这首诗表达了对意中人的思念爱慕之情，全诗紧拓“春愁”即“相思”，却又迟迟不肯说破，直到最后一句，才使真象大白。词在相思感情达到gc的时候，戛然而止，激情回荡，感染力更强。末句表达了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度，因而广为流传。
十一，《卜算子?咏梅》 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
梅的高洁既可用来自喻，又可以赠与孤芳自赏的美人博取芳心，可谓劫财掠色杀人越货必备好诗。
十二， 《红豆词》王维
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
表达爱慕之意的最佳情诗，适宜用娟秀的蝇头小楷用在染过淡雅花香的便笺上，再附上一颗新摘下来娇嫩欲滴的红豆。
有没有什么关于“姐弟恋”的古诗词？
1.《牡丹》 唐代：薛涛 去春零落暮春时，泪湿红笺怨别离。 常恐便同巫峡散，因何重有武陵期。 传情每向馨香得，不语还应彼此知。 只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思。
2.《池上双鸟》 唐代：薛涛 双栖绿池上，朝暮共飞还。更忆将雏日，同心莲叶间。
3.《寄赠薛涛》 唐代：元稹 锦江滑腻蛾眉秀，幻出文君与薛涛。 言语巧偷鹦鹉舌，文章分得凤凰毛。 纷纷辞客多停笔，个个公卿欲梦刀。 别后相思隔烟水，菖蒲花发五云高。
4.《寄旧诗与薛涛，因成长句》 唐代：元稹 诗篇调态人皆有，细腻风光我独知。月夜咏花怜暗澹， 雨朝题柳为欹垂。长教碧玉藏深处，总向红笺写自随。 老大不能收拾得，与君闲似好男儿。
5.《离思五首·其四》 唐代：元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
中学生学习古诗古文有什么实际意义？
学习古诗的意义：
第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。
同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。
古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。
第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。
学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。
这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。
这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。
“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。
对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。
通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。
教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。
第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。
它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。
同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。学习古诗文的好处1学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。在学诗的同时，还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。2古文的名篇佳作，不仅是教育人的宝贵精神食粮，而且作为文学艺术范本，可以教会一代学子写文赋诗，提高表达思想和情感的语言能力。3在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。4背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。
要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。5学习古诗文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，字不虚设，一篇顶若干篇，优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中。学习古诗文的?作用古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。
正高中语文学科中,古诗文占很大的比例,在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。
古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力。